课堂因“三学”而裂变，教师因研讨而成长

——温江区小学语文“群学活动组织与引导策略研究”专题活动

在这春风和煦、春意盎然的日子里，温江区小学语文“群学活动组织与引导策略研究”专题活动在金马学校如期开展。温江区研培中心教研员卓琼老师与教研员杨继老师及全区五、六年级老师们集聚一堂，开展了一次卓有成效的教研活动。本次教研活动共推出两节研讨课，李晓蓉老师执教的五年级《晏子使楚》和熊玉梅老师执教的六年级《詹天佑》。两位老师精心设计、认真上课，给在座的老师们呈现出精彩的研讨课。

在学历案及“三学”课堂推进摸索阶段，两位教师大胆尝试，将两者有机结合，把课堂主动权交予学生，让学生在整堂课中充分展示自我。在第一节课中李晓蓉老师的每个教学活动都以自学、合学、群学展开，把同学们带入文本、深入研读，在同学们琅琅读书声中、在李老师循循善诱中，同学们感受到晏子的聪明才智，更体悟到晏子的爱国情怀。第二节课中熊玉梅老师环环紧扣教学，巧用学历案培养学生动脑动手的能力，采用“一读、二画、三解说”的方法帮助学生们快速理解文中詹天佑设计的两种开凿隧道方法，体悟“人字形”线路的巧妙之处，突破教学重难点，做到真正理解课文。

课后，高段中心组成员及听课老师对于两位老师的课堂给予高度评价，并展开了热烈地探讨。就“三学”课堂有效开展、小组合作高效进行、如何将学历案融入课堂等问题发表自己的感想、看法和疑惑，在这浓厚的研讨环境下，让执教老师和在座的教师们都收获颇丰。最后温江区研培中心教研员杨继老师针对老师们的疑惑提出高效群学开展要求：1、良好的小组建设一定要强化组长、组员的职责。2、培养学生认真倾听的习惯、适时评价的能力。3、小组内合理分工，人人有事做、事事有人做。4、教师注重及时的点拨帮助学生解疑释惑。5、注重语文工具性、人文性的统一。温江区研培中心教研员卓琼老师明确指出学历案要求：1、各校老师坚持学历案地创编和使用，教学目标可测、可评价、可观察。2、教师教学中边学边评达成教学效果。并针对“三学”课堂提出：1、教学过程呈现自学、合学、群学，并与学历案有机结合，注重思维可视化。

本次教研活动让老师们受益匪浅的同时也带来了许多的思考，在今后教学中我们还要不断地尝试、创新，让我们乘着教研的东风，引领学生一路前行，共同成长。